%------------------------------------------------
%--Nombre de archivo código, Semestre, año--------- 
%---------------"F702-P2015"------Primer Semestre---
%---------------"F702-S2015"------Segundo Semestre---
%--------------------------------------------------
\documentclass{article}

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\usepackage{fancyhdr}
\usepackage[utf8]{inputenc} 
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\usepackage{hyperref}
\usepackage{enumerate}

 \setcounter{section}{0}

\oddsidemargin=0.5cm
\setlength{\textwidth}{6.5in}
\textheight 9.0in 
\addtolength{\voffset}{-0.8in}
\lhead{{\bf ECFM USAC} }

% Macros para automatizar contenidos de las unidades
\newcommand{\unidadesA}[4]{%
	\hspace{3.5ex}\textbf{Descripción:} #1
	
	\textbf{Duración:} #2
	
	\textbf{Metodología:} #3
	
	\textbf{Evaluación:} #4
}

\newcommand{\unidadesB}[4]{% ver el espacio entre cada item
	\hspace{3.5ex}\textbf{Descripción:} #1\smallskip
	
	\textbf{Duración:} #2\medskip
	
	\textbf{Metodología:} #3\bigskip
	
	\textbf{Evaluación:} #4
}

\newcommand{\unidadesC}[4]{%
\begin{description}
	\item[Descripción:] #1
	\item[Duración:] #2
	\item[Metodología:] #3	
	\item[Evaluación:] #4
\end{description}	
}


\begin{document}
%---------------------------------------------------------------------
\noindent{\large Universidad de San Carlos de Guatemala\\
Escuela de Ciencias Físicas y Matemáticas\\
Programas de Licenciatura}
\bigskip

\bigskip
\centerline{\Large Programa de Mecánica 1}
%---------------------------------------------------------------------
\section{Descripción del Curso}
\begin{tabular}{ll}
{\bf Nombre:} Mecánica 1 & {\bf Código:} F401\\
{\bf Prerrequisitos:} M302 – F301  & {\bf Créditos:} 5\\
{\bf Profesor:} Enrique Pazos & {\bf Semestre:} Segundo, 2019\\
\end{tabular}
\bigskip

El propósito de este curso es consolidar la base de conceptos, procedimientos y actitudes de los cursos anteriores de física básica, para entender de mejor manera una de las teorías fundamentales de la física: la mecánica de Newton.

%-------------------------------------------------------------------
\section{Competencias}
\subsection{Competencias generales} % AQUI SE UTILIZA ENUMERATE
\begin{enumerate}[2.{1}.1]
\item Plantear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos como
experimentales, mediante la utilización de métodos analíticos,
experimentales o numéricos.


\item Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad, identificando su
dominio de validez.

\item Aplicar el conocimiento teórico de la física en la realización e
interpretación de experimentos.

\item Describir y explicar fenómenos naturales y procesos tecnológicos en
términos de conceptos, principios y teorías físicas.

\item Desarrollar argumentaciones válidas en el ámbito de la física,
identificando hipótesis y conclusiones.

\item Sintetizar soluciones particulares, extendiéndolas hacia principios,
leyes o teorías más generales.

\item Percibir las analogías entre situaciones aparentemente diversas,
utilizando soluciones conocidas en la resolución de problemas nuevos.

\end{enumerate}


\subsection{Competencias específicas}
\begin{enumerate}[\hspace{3ex}a)]
\item Aplicar los conceptos de la mecánica de Newton para comprender los
modelos mecánicos clásicos.
\item Aprender a discriminar términos importantes y descartables en las ecuaciones.
\item Demostrar la compresión de los modelos mecánicos clásicos con la
solución de los problemas propuestos.
\item Desarrollar modelos matemáticos basados en la mecánica de Newton para
describir y predecir el movimiento de objetos en general.
\end{enumerate}
%-----------------------------------------------------------
\section{Unidades}


\subsection{Elementos de la Mecánica de Newton}
\unidadesA{Se introduce la mecánica, cinemática, dinámica, las leyes de 
Newton y algunos problemas clásicos que deberán ser resueltos a lo largo 
del primer curso y del segundo curso de Mecánica Clásica.}
{4 períodos de 50 minutos.}
{Los períodos de clase son mayoritariamente magistrales, con la solución 
de algunos ejercicios guías, para que el estudiante demuestre su aprendizaje 
con la resolución de los ejercicios propuestos.}
{Se evaluará por medio de tareas y problemas en el examen parcial.}

\subsection{Movimiento de una partícula en una dimensión}
\unidadesA{Se estudian los teoremas de conservación de momentum y energía.
Aparece la fricción y se hace un estudio relativamente extenso sobre 
oscilaciones.}
{16 períodos de 50 minutos.} 
{Los períodos de clase son mayoritariamente magistrales, con la solución 
de algunos ejercicios guías, para que el estudiante demuestre su aprendizaje 
con la resolución de los ejercicios propuestos.}
{Se evaluará por medio de tareas y problemas en el examen parcial.}

\subsection{Movimiento de una partícula en varias dimensiones}
\unidadesA{Se describen osciladores en varias dimensiones, proyectiles y 
el movimiento bajo fuerzas centrales. Se revisan los teoremas de conservación: 
energía, momentum lineal y momentum angular.}
{16 períodos de 50 minutos.}
{Los períodos de clase son mayoritariamente magistrales, con la solución 
de algunos ejercicios guías, para que el estudiante demuestre su aprendizaje 
con la resolución de los ejercicios propuestos.}
{Se evaluará por medio de tareas y problemas en el examen parcial.}

\subsection{Movimiento de sistemas de partículas}
\unidadesA{Se revisan los teoremas de conservación, problemas de dispersión, 
osciladores acoplados y de fuerza central.}
{16 períodos de 50 minutos.}
{Los períodos de clase son mayoritariamente magistrales, con la solución 
de algunos ejercicios guías, para que el estudiante demuestre su aprendizaje 
con la resolución de los ejercicios propuestos.}
{Se evaluará por medio de tareas y problemas en el examen parcial.}

%----------------------------------------------------------------

\section{Evaluación del curso}
Los porcentajes asignados a cada uno de los elementos de la evaluación 
están de acuerdo con el Reglamento General de Evaluación y Promoción del 
Estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala 
\bigskip

\begin{tabular}{lr}
  tareas                    &  3 puntos \\
  3 exámenes parciales      & 72 puntos \\
  Examen final              & 25 puntos \\
  Total                     & 100 puntos\\
\end{tabular}

Se requiere que el estudiante cumpla con un mínimo de 80\% de asistencia
a las clases presenciales para tener derecho a exámenes parciales y examen final.

%--El reglamento establece que la zona debe estar entre el 70% y el 85% 
%--de la nota del curso
%-------------------------------------------------------------------

\section{Bibliografía}
\begin{enumerate}
\item K.R. Symon, Mechanics, Adison-Wesley Publishing Company, 3ra ed., 1971
\item R.D. Gregory, Classical Mechanics: An undergraduate text, Cambridge University Press, 1era ed., 2006
\item S.T. Thornton, J.B. Marion, Classical Dynamics of Particles and Systems, Thomson, 5ta ed., 2004
\item D. Tong, Dynamics and Relativity, Notas de clase, Universidad de Cambridge, 2013.
\item V.I. Arnold, Mathematical Methods of Classical Mechanics, Springer-Verlag, 2da ed., 1989
\end{enumerate}
\bigskip
\flushright{http://ecfm.usac.edu.gt/programas}
\end{document}

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COMPETENCIAS 

COMPETENCIAS GENERALES
En el programa usted debe poner todas las competencias que aparecen en el Diseño Curricular que aplican al curso, en orden de importancia en el curso, no es necesario que incluya todas
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COMPETENCIAS PRESENTES EN EL DISEÑO CURRICULAR
Los estudiantes al graduarse de la licenciatura en Física deben poseer las
siguientes competencias:

a) Plantear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos como
experimentales, mediante la utilización de métodos analíticos,
experimentales o numéricos.

b) Utilizar o elaborar programas o sistemas de computación para el
procesamiento de información, cálculo numérico, simulación de
procesos físicos o control de experimentos.

c) Construir modelos simplificados que describan una situación
compleja, identificando sus elementos esenciales y efectuando las
aproximaciones necesarias.

d) Verificar y evaluar el ajuste de modelos a la realidad, identificando su
dominio de validez.

e) Aplicar el conocimiento teórico de la física en la realización e
interpretación de experimentos.

f) Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios
fundamentales, tanto de la física clásica como de la física moderna.

g) Describir y explicar fenómenos naturales y procesos tecnológicos en
términos de conceptos, principios y teorías físicas.

h) Desarrollar argumentaciones válidas en el ámbito de la física,
identificando hipótesis y conclusiones.

i) Sintetizar soluciones particulares, extendiéndolas hacia principios,
leyes o teorías más generales.

j) Percibir las analogías entre situaciones aparentemente diversas,
utilizando soluciones conocidas en la resolución de problemas
nuevos.

k) Estimar el orden de magnitud de cantidades mensurables para
interpretar fenómenos diversos.

l) Demostrar destrezas experimentales y uso de métodos adecuados
de trabajo en el laboratorio.

m) Participar en actividades profesionales relacionadas con tecnologías
de alto nivel, sea en el laboratorio o en la industria.

n) Participar en asesorías y elaboración de propuestas en ciencia y
tecnología en temas con impacto económico y social en el ámbito
nacional.

o) Actuar con responsabilidad y ética profesional, manifestando
conciencia social de solidaridad, justicia, y respeto por el ambiente.

p) Demostrar hábitos de trabajo necesarios para el desarrollo de la
profesión tales como el trabajo en equipo, el rigor científico, el auto-
aprendizaje y la persistencia.

q) Buscar, interpretar y utilizar información científica.

r) Comunicar conceptos y resultados científicos en lenguaje oral y
escrito ante sus pares, y en situaciones de enseñanza y de
divulgación.

s) Participar en la elaboración y desarrollo de proyectos de
investigación en física interdisciplinarios.

t) Demostrar disposición para enfrentar nuevos problemas en otros
campos, utilizando sus habilidades y conocimientos específicos.

u) Conocer y comprender el desarrollo conceptual de la física en
términos históricos y epistemológicos.

v) Conocer los aspectos relevantes del proceso de enseñanza-
aprendizaje de la física, demostrando disposición para colaborar en
la formación de científicos.
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COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Usted puede agregar competencias específicas del curso que esten contenidas en las Competencias Generales
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